校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有具大的潛在教育意義。校園雕塑通過(guò)被解讀，使學(xué)生不僅掌握一定群體的情況知覺(jué)，而且同時(shí)從其作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀，受到潛移默化的影響。

一件好的雕塑作品在于其奇特的魅力能在校園情況中形成視覺(jué)的焦點(diǎn)，又能以其視覺(jué)張力作用于校園情況，并與之協(xié)調(diào)、融為一體，獲得一種很好的視角愉悅空間，起到美化校園情況的作用。

校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的倫理道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又體現(xiàn)得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對(duì)學(xué)生發(fā)生龐大的道德潛化作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，發(fā)生共識(shí)，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)發(fā)生憧憬之情。在這樣的情況中，在這樣的文化影響下，會(huì)自然而然地激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。

學(xué)校是一個(gè)教書(shū)育人的具有書(shū)香氣息的情況氣氛，也應(yīng)該像校園的其他景觀一樣，體現(xiàn)著歷史、文化和教育意義，是對(duì)學(xué)生道德、審美教育的另一體現(xiàn)形式。校園雕塑作為物化了的精神載體，反映著一所學(xué)校的價(jià)值體現(xiàn)、審雅觀念、精神文化水平的彰顯，突出思想審美、重視德育潛化，或著重體現(xiàn)人類(lèi)的智慧和對(duì)真善美永恒的追求。