校園是我們成長(zhǎng)過程中學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，校園雕塑廠家生產(chǎn)的各種雕塑也是校園文化中重要的組成部分，校園雕塑的制作要展現(xiàn)校園文化內(nèi)涵，通過一件簡(jiǎn)單的校園雕塑，可以看出校園文化。

校園雕塑是一個(gè)學(xué)校的標(biāo)志，當(dāng)然學(xué)校實(shí)際上有很多標(biāo)志，比如校標(biāo)，有的是笑歌，有的是學(xué)校的歷史，但是銅雕塑也可以是一個(gè)標(biāo)志，是一種文化不斷積累，歲月不斷沉淀，然后保留下來(lái)的一種標(biāo)志，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的文化的改變而改變，也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的人員的流動(dòng)而改變。

校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義，人們?cè)谕ㄟ^不斷觀摩，不斷的欣賞銅雕塑過程中，找到一些東西，然后改變一些習(xí)慣。而校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響。

一般欣賞校園雕塑我們開始會(huì)采用遠(yuǎn)觀，大致的觀察出雕塑的形態(tài)，如果是人像就很好判斷了，根據(jù)名人的生平和歷史，然后大致可以判斷出擺放在這個(gè)地方的用意了。

而文字和靜物的雕塑都都非常好判斷，但是一些抽象的校園雕塑，是最為不容易判斷的，遠(yuǎn)觀只能看一個(gè)大概輪廓，更多的需要近觀，根據(jù)雕刻的每個(gè)部位，每個(gè)細(xì)節(jié)和顏色，來(lái)分析出這款雕塑所反映出來(lái)的意義，其中涉及到歷史意義，學(xué)校的標(biāo)志，學(xué)校成立的過程，學(xué)校的思想，人文，情懷等等都需要加入進(jìn)去考慮，這樣觀賞之下才可能尋找到校園雕塑自身所具有的魅力。