我國校園雕塑制作目前還處于發(fā)展階段，河北校園雕塑廠家設(shè)計(jì)的校園雕塑方案不僅僅是一件簡單的校園雕塑，而是佇立在校園中的藝術(shù)品，蘊(yùn)含著校園教育文化。

校園雕塑廠家設(shè)計(jì)的校園雕塑作為主題，綠化水景等用以襯托，另外一種情況是以園林植被、建筑景觀以及水體等為主題，然后在這些景觀中加入石雕元素作為襯托，令游客在游覽的過程中能夠產(chǎn)生放松心情，放開自我，最后融入大自然的感受，從而獲得視覺及精神上的享受。

校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價(jià)值，但是不同的事，校園雕塑蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義—比如“好學(xué)”，比如“科技的力量”，比如“青春多姿多彩”。

校園雕塑通過被解讀，使學(xué)生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺，而且同時(shí)從銅雕塑作品中領(lǐng)會不同校園文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀，受到潛移默化的影響。這也是校園雕塑最為核心的部分，一切以教育人為擺放目的，以勸導(dǎo)人為擺放核心要素，因?yàn)檫@些原因，校園雕塑慢慢成為人們生活中不可或缺的一部分?，F(xiàn)代社會中，校園雕塑越來越受到人們的歡迎，這也使得校園雕塑的種類也越來越多，造型也越來越多，工藝也越來越完善，美感也越來越強(qiáng)烈。

河北校園雕塑廠家設(shè)計(jì)的理念決定了設(shè)計(jì)的材料，設(shè)計(jì)出來的造型，最后設(shè)計(jì)出來的作品的樣式極其雕刻精美程度。所以在設(shè)計(jì)的前期，需要對學(xué)校有一個(gè)非常充分的了解，比如學(xué)校的大小，規(guī)模，雕塑擺放的區(qū)域，當(dāng)?shù)氐牡袼芪幕欠癜l(fā)達(dá)等等。有了這些前面的參考因素，然后開始設(shè)計(jì)，這樣的作品會相對平常的雕刻品來說更為匹配。