人物雕塑，作為雕塑的一種，以獨(dú)特的藝術(shù)形式存在，展現(xiàn)了不同時(shí)代的風(fēng)貌與格調(diào)，最能顯示一個(gè)社會(huì)時(shí)代文化氣息的藝術(shù)品，在工藝師精湛工藝的塑造下，可以想象它生活的時(shí)代，“聽(tīng)”它們?cè)V說(shuō)往事與歷史。

人物雕塑傳承古今，在歷史的長(zhǎng)河中不曾間斷。人物雕塑一般能體現(xiàn)出人們對(duì)知名人物的紀(jì)念，是精神上的一種想念與敬佩，在當(dāng)今校園雕塑建設(shè)中，有很多的校園名人雕塑，雖然我國(guó)校園人物雕塑的發(fā)展起步較晚，但依舊有很多具有代表性的校園人物雕塑。

在校園人物雕塑中出現(xiàn)最多的主題就是毛主席和工人，農(nóng)民和士兵，他們高高在上，數(shù)量龐大，并具有通用的造型手法。如復(fù)旦大學(xué)，華中科技大學(xué)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，北京郵電大學(xué)，北方交通大學(xué)，北京化工大學(xué)和大連理工大學(xué)等許多大學(xué)的毛主席的雕塑。

其次就是以改革開(kāi)放和教育為主題創(chuàng)作了校園人物雕塑。與前一階段相比，其藝術(shù)語(yǔ)言更加豐富，形式創(chuàng)新和新材料的使用更加突出。

直到20世紀(jì)末，出現(xiàn)了環(huán)境雕塑。校園人物雕塑體現(xiàn)了一種與空間的融合與交替，突破了傳統(tǒng)空間的束縛，成為一種真正的環(huán)境雕塑。環(huán)境雕塑的最大特點(diǎn)是，通過(guò)各種園林綠化技術(shù)，它與自然環(huán)境中的植物，水和建筑物等環(huán)境元素相互融合。

校園雕塑不僅能夠彰顯學(xué)校綜合實(shí)力的反映,校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力,的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神,激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。在無(wú)形之中校園人物雕塑影響著學(xué)生的思想文化認(rèn)成為校園中不可缺少的一部分。