隨著銅雕塑行業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的銅雕塑走進(jìn)了校園，校園雕塑與我們常見(jiàn)的銅雕塑有很大的不同，校園文化銅雕塑通過(guò)師生的解讀，能夠通過(guò)銅雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響。

校園雕塑通過(guò)被解讀，使學(xué)生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺(jué)，而且同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)不同校園文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀，受到潛移默化的影響。這也是校園雕塑最為核心的部分，一切以教育人為擺放目的，以勸導(dǎo)人為擺放核心要素，因?yàn)檫@些原因，校園雕塑慢慢成為人們生活中不可或缺的一部分。

校園文化銅雕塑在設(shè)計(jì)的時(shí)候要緊扣學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)理念設(shè)計(jì)，根據(jù)獨(dú)特的辦學(xué)特色和理念進(jìn)行設(shè)計(jì)很容易產(chǎn)生特點(diǎn)鮮明的雕塑設(shè)計(jì)。校園雕塑設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)在大的校園環(huán)境設(shè)計(jì)規(guī)劃之下進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣避免出現(xiàn)雕塑主題凌亂的現(xiàn)象產(chǎn)生。

根據(jù)每個(gè)具體位置的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)同時(shí)，充分考慮周?chē)h(huán)境的色彩和高度以及周?chē)h(huán)境的性質(zhì)進(jìn)行設(shè)計(jì)。校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的。它的擺放位置要跟周?chē)沫h(huán)境協(xié)調(diào)一致，校園雕塑的設(shè)計(jì)要達(dá)到形式的美感性、內(nèi)涵的文化性、色彩與材質(zhì)的和諧性完美統(tǒng)一。校園雕塑的設(shè)計(jì)還要考慮與觀眾的互動(dòng)性、參與性與安全性。

一件好的雕塑作品在于其獨(dú)特的魅力能在校園環(huán)境中形成視覺(jué)的焦點(diǎn)，又能以其視覺(jué)張力作用于校園環(huán)境，并與之協(xié)調(diào)、融為一體，得到一種很好的視覺(jué)愉悅空間，起到美化校園環(huán)境的作用。學(xué)校的個(gè)性源于校園文脈的積淀，富有個(gè)性的校園雕塑。才能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的風(fēng)采和與眾不同的面貌。