校園雕塑是一道靚麗的風(fēng)景線，更是以美育人、以文化人的育人好載體。校園雕塑既是利用雕塑藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)的形象性共同特點(diǎn)，更是利用歷史文化名人的生動故事與文化內(nèi)涵。

校園雕塑具有一定寓意、象征作用，良好的思想教育是校園文化中不可缺少的，特別是在當(dāng)今物質(zhì)社會的中國，不同的校園文化中的銅雕塑突現(xiàn)的是不同的校園學(xué)習(xí)氛圍。而在當(dāng)今中國，校園文化建設(shè)中，學(xué)樣一定要改變重分?jǐn)?shù)不重道德的習(xí)慣，好的校園文化氛圍，可以給學(xué)生正能量，讓孩子在快樂，積極向上的氛圍中成長學(xué)習(xí)。

面對校園文化建設(shè)中不良德育現(xiàn)象，校園雕塑設(shè)計(jì)要引導(dǎo)正能量，就必須向傳統(tǒng)文化的德育題材上靠,充分發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的積極作用；發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的積極作用，就做好中小學(xué)德育工作而言，主要包含兩個層次：一是重視對教師的德育。教師是學(xué)校德育工作實(shí)施的主體，同時也是學(xué)校德育的對象之一。

觀念決定行動，既然發(fā)現(xiàn)校園文化中存在不良德育影響，那么，要想克服這些負(fù)面影響，首先就要更新觀念。新世紀(jì)的人才應(yīng)是德才兼?zhèn)涞?，所以教育工作者必須要與時俱進(jìn)，必須要更新觀念。校園文化是學(xué)校全面育人的重要組成部分，優(yōu)秀的校園文化，能充分發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，使學(xué)生在潛移默化中了解社會和認(rèn)識人生，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。

校園文化銅雕塑作為表現(xiàn)校園文化內(nèi)涵，濃縮學(xué)校精神的一種藝術(shù)形式，它所雕琢和反映的對象是對文化內(nèi)涵深刻理解的彰顯。校園的入口處一般會反映校園的特色，校園入口是對校園形象的展示和特色介紹的重要區(qū)域。