近些年來，在校園安裝校園雕塑，已經(jīng)成為一種潮流，不同的校園銅雕廠家設(shè)計的校園雕塑也不同，例如幼兒園多為卡通雕塑、小學(xué)、初中等多為雷鋒、邱少云等歷史名人雕塑，高中乃至大學(xué)則多為抽象雕塑。

我國的校園雕塑起步較晚，早期的中國校園雕塑突出的是雕塑的裝飾性作用，多為體量龐大的政治性雕塑，對所處的校園空間環(huán)境，從外在形式，色彩到內(nèi)在精神進(jìn)行裝飾性的表現(xiàn)。20世紀(jì)80年代中期中國開始接受西方抽象主義抽象，藝術(shù)家們把西方抽象主義運(yùn)用到校園雕塑中，創(chuàng)作出了具有中國本土特色的現(xiàn)代校園雕塑。

校園雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應(yīng)了一個學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。校園的每一座雕塑都反映了校園歷史的發(fā)展，彰顯每所校園的特色。隨著中國社會的發(fā)展和教育制度的改革，我國高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，在這樣的背景下，校園環(huán)境建設(shè)和校園雕塑建設(shè)就成為了人們關(guān)注的問題。

中國高校有很多優(yōu)秀的校園雕塑，這些雕塑并不僅僅是美化校園環(huán)境的工具，更是校園群體智慧的結(jié)晶，是學(xué)校重要的人文景觀，它們能夠展現(xiàn)一所學(xué)校的精神面貌，提升校園文化品位，是建設(shè)校園品牌的重要手段之一。