校園雕塑，是大學(xué)文化的花朵，它賦予大學(xué)文化生動(dòng)而燦爛的形態(tài)，是反映大學(xué)精神的“物化的意識(shí)”和反映大學(xué)人理想追求的“詩(shī)化的情景”，是寄托大學(xué)人藝術(shù)審美和精神理想的載體，是大學(xué)文化場(chǎng)中無處不在、最具魅力、文化表征和影響力的因素之一。

校園本身是人類文明的產(chǎn)物和文化載體，特定的校園環(huán)境是建設(shè)年代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)的載體，也是那段歷史記錄。如果說文化是校園的靈魂，那么，校園雕塑就是校園靈魂的最好象征物?！碍h(huán)境育人，空間育人”，這一教育信條貫穿校園環(huán)境建設(shè)。

校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，使學(xué)生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺，而且同時(shí)從其作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀，受到潛移默化的影響。

校園雕塑藝術(shù)表現(xiàn)的價(jià)值，就在于以想象力為基礎(chǔ)，以公共藝術(shù)的形態(tài)表現(xiàn)大學(xué)人情感，為大學(xué)自身創(chuàng)造一種想象性經(jīng)驗(yàn)或活動(dòng)，并協(xié)調(diào)統(tǒng)一于科學(xué)精神、人文精神的文化意蘊(yùn)與藝術(shù)境界之中。“換句話說，大學(xué)人和藝術(shù)家在共同創(chuàng)設(shè)校園雕塑作品的過程中，所能抵達(dá)的科學(xué)精神與人文精神的層級(jí)和深度，是決定雕塑藝術(shù)境界與文化意蘊(yùn)的關(guān)鍵。”

校園雕塑作品的營(yíng)造，增加了校園教書育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。環(huán)境雕塑最大特點(diǎn)是通過多種園林造景手法，使其本身與大自然中的植物、水以及構(gòu)筑物等環(huán)境要素融為一體，相互稱托。校園每一座雕塑反映校園歷史發(fā)展，彰顯每所校園特色。