校園雕塑與其他普通的銅雕塑有著很大的差別，校園雕塑顧名思義就是擺放在校園中的銅雕塑，校園雕塑不僅是一件簡(jiǎn)單的雕塑，更是能夠直接反應(yīng)校園文化的雕塑。

校園雕塑在我國(guó)擁有悠久的歷史，一件優(yōu)秀的校園雕塑能夠直接反應(yīng)出校園文化的底蘊(yùn)，每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會(huì)自然而然地激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。

校園文化雕塑必須有一些創(chuàng)新。但創(chuàng)新一定是與時(shí)俱進(jìn)、啟發(fā)思維的文化雕塑，如不銹鋼雕塑表現(xiàn)出的靈動(dòng)與時(shí)尚美，混合材料下以時(shí)尚而互動(dòng)的雕塑小品，都有助于學(xué)校營(yíng)造創(chuàng)造性氛圍，無(wú)形中孕育中國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)造人才。校園里的公共藝術(shù)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言。通過(guò)長(zhǎng)期的展示，它雖然無(wú)聲無(wú)息，卻也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)整個(gè)社會(huì)有積極的推動(dòng)作用。

一般來(lái)說(shuō)校園雕塑根據(jù)雕刻的每個(gè)部位，每個(gè)細(xì)節(jié)和顏色，來(lái)分析出這款雕塑所反映出來(lái)的意義，其中涉及到歷史意義，學(xué)校的標(biāo)志，學(xué)校成立的過(guò)程，學(xué)校的思想，人文，情懷等等都需要加入進(jìn)去考慮，這樣觀賞之下才可能尋找到校園雕塑自身所具有的魅力。